No. 2 (2013)
Articles

Lärares intentioner med laborativ matematikundervisning

XML (Svenska)
  • Cecilia Sveider
Cecilia Sveider
Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet
Bio
Mattesnurra.
DOI: https://doi.org/10.3384/venue.2001-788X.1324
Categories

Published 2013-03-07

Keywords

  • Ämnesdidaktik,
  • Matematikdidaktik

How to Cite

Sveider, C. (2013). Lärares intentioner med laborativ matematikundervisning . Venue, (2), 1–6. https://doi.org/10.3384/venue.2001-788X.1324
Copyright Notice

Abstract

Att arbeta med laborativt material kan medföra ett förändrat arbetssätt för eleverna, från ett individuellt arbete till mer grupparbete. Samtidigt görs lärarna uppmärksamma på andra kompetenser så som argumentation- och kommunikationskompetens. Laborativ matematikundervisning skapar också en mer lustfylld matematikundervisning, skriver Cecilia Sveider.

XML (Svenska)

Full-text of the article is available for this locale: Svenska.

References

  2. Regeringens skrivelse (2002)2001/02:188. Utbildning för kunskap och jämlikhet – regeringens utvecklingsplan för kvalitetsarbetet i förskola, skola och vuxenutbildning. Stockholm: Regeringen.

  4. Rystedt, E. & Trygg, L. (2005) Matematikverkstad. Göteborg: Nationellt centrum för matematik, NCM.

  6. Rystedt, E. & Trygg, L. (2010) Laborativ matematikundervisning- vad vet vi? Göteborg: Nationellt centrum för matematik, NCM.

  8. Skolverket (2007). PISA 2006 - 15-åringars förmåga att förstå, tolka och reflektera– naturvetenskap, matematik och läsförståelse. Rapport nr 306. Stockholm: Skolverket.

  10. Skolverket (2010). PISA 2009 - 15-åringars förmåga att förstå, tolka och reflektera– naturvetenskap, matematik och läsförståelse. Rapport nr 352. Stockholm: Statens Skolverk.

  12. Sveider, C. (2011) Lärares intentioner med laborativ matematikundervisning. En intervjustudie med år 4-6 lärare efter kompetensutveckling i en matematikverkstad. Linköping: Linköpings universitet.

  14. TIMSS (2003) Technical Report: Findings from IEA's Trends in International Mathematics and Science Study at the Fourth and Eighth Grades. TIMSS & PIRLS International Study Center. Boston:  Boston College.

  16. TIMSS (2007) Technical Report: Findings from IEA's Trends in International Mathematics and Science Study at the Fourth and Eighth Grades. TIMSS & PIRLS International Study Center. Boston: Boston Collage.
  17.