No. 11 (2016)
Articles

Design för undervisning och lärande – ett didaktiskt verktyg

XML (Svenska)
  • Trond Eiliv Hauge
Trond Eiliv Hauge
Institutet för lärarutbildning och skolforskning, Universitetet i Oslo
Bio
Designmodell för undervisning och lärande: interaktiv zon för utbildning och lärande i skärningen mellan design för undervisning (lärare) och design för lärande (elever).
DOI: https://doi.org/10.3384/venue.2001-788X.16510
Categories

Published 2016-09-16

Keywords

  • Skolutveckling

How to Cite

Hauge, T. E. (2016). Design för undervisning och lärande – ett didaktiskt verktyg. Venue, (11), 1–5. https://doi.org/10.3384/venue.2001-788X.16510
Copyright Notice

Abstract

Vi behöver nya didaktiska verktyg för att kunna möta utmaningarna i dagens skola. Designbegreppet är ett sådant verktyg. Det kan användas båda till analys och som ett utvecklingsredskap för undervisning och elevens lärande. I denna artikel argumenterar författaren för att designbegreppet har en viktig och integrerad plats i den didaktiska vokabulären.

XML (Svenska)

Full-text of the article is available for this locale: Svenska.

References

  1. Bjørndal, B., & Lieberg, S. (1978). Nye veier i didaktikken? Oslo: Aschehoug.

  2. Daniels, H. (2001). Vygotsky and pedagogy. New York and London: RoutledgeFalmer.

  3. Hauge, T. E., Lund, A., & Vestøl, J. M. (Red.) (2007). Undervisning i endring. IKT, aktivitet, design. Oslo: Abstrakt förlag.

  4. Lund, A., & Hauge, T. E. (2011). Designs for teaching and learning in technology-rich environments. Nordic Journal of Digital Literacy, 6, 258–272.

  5. Lyngsnes, K., & Rismark, M. (2014). Didaktisk arbeid (3.utgave). Oslo: Gyldendal Akademisk.

  6. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: the development of higher psychological processes. Cambridge, Mass.: Harvard University Press.