No. 14 (2018)
Articles

Inrutad pedagogik – serietidningen som verktyg i skolan

PDF (Svenska) XML (Svenska)
  • Lars Wallner
Lars Wallner
Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och didaktik, Utbildningsvetenskap, Linköpings universitet
Bio
DOI: https://doi.org/10.3384/venue.2001-788X.1875
Categories

Published 2018-08-30

Keywords

  • Didaktik och lärande

How to Cite

Wallner, L. (2018). Inrutad pedagogik – serietidningen som verktyg i skolan. Venue, (14). https://doi.org/10.3384/venue.2001-788X.1875

Copyright (c) 2018 Wallner

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Abstract

Serietidningar i skolan gör det möjligt för elever att arbeta med handling och känsla i berättelser och visar hur lärares och elevers personliga erfarenheter med serier bidrar till klassrumsarbetet.

PDF (Svenska) XML (Svenska)

Full-text of the article is available for this locale: Svenska.

References

  1. Freire, P. (1972). Pedagogy of the Oppressed. Harmondsworth: Penguin.

  2. Hammond, H. K. (2009). Graphic Novels and Multimodal Literacy: A Reader Response Study. (Doktorsavhandling, Graduate School of the University of Minnesota). Minneapolis: University of Minnesota.

  3. Pantaleo, S. (2011). Grade 7 Students Reading Graphic Novels: 'You Need To Do a Lot of Thinking'. English in Education, 45(2), 113-131. doi: 10.1111/j.1754-8845.2011.01093.x

  4. Pantaleo, S. (2012). Middle-School Students Reading and Creating Multimodal Texts: A Case Study. Education 3-13, 40(3), 295-314. doi: 10.1080/03004279.2010.531037

  5. Pantaleo, S. (2013). Paneling "Matters" in Elementary Students' Graphic Narratives. Literacy Research and Instruction, 52(2), 150-171. doi: 10.1080/19388071.2012.754973

  6. Pustz, M. J. (1999). Comic Book Culture: Fanboys and True Believers. Jackson: University Press of Mississippi.

  7. Street, B. V. (1984). Literacy in Theory and Practice. Cambridge, New York & Melbourne: Cambridge University Press.

  8. Svenska barnboksinstitutet. (2016). Bokprovning på Svenska barnboksinstitutet: En dokumentation. Stockholm: Svenska barnboksinstitutet. Hämtad från http://www.sbi.kb.se/Bilder/bokprovning 2016/Bokprovning_Argang_2015.pdf.

  9. Wallner, L. (2017a). Framing Education: Doing Comics Literacy in the Classroom. (Doktorsavhandling, Institutionen för Samhälls- och Välfärdsstudier). Linköping: Linköpings universitet. Hämtad från http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-142067

    Wallner, L. (2017b). Speak of the Bubble – Constructing Comic Book Bubbles as Literary Devices in a Primary School Classroom. Journal of Graphic Novels and Comics, 8(2), 173-192. doi: 10.1080/21504857.2016.1270221

  10. Wallner, L. (2018). Gutter Talk: Co-Constructing Narratives Using Comics in the Classroom. Scandinavian Journal of Educational Research, doi: 10.1080/00313831.2018.1452290