Published 2025-04-01
Keywords
- matematikundervisning,
- problemlösning,
- språkutvecklande arbetssätt,
- elevdelaktighet,
- måluppfyllellse
How to Cite
Copyright (c) 2025 Tuula Koljonen
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Abstract
I artikeln beskrivs ett forsknings- och utvecklingsprojekt inom ramen för ULF, där en forskare från Linköpings universitet samarbetade med åtta lärare från en F-9 skola. Syftet med projektet var att identifiera och implementera ett enhetligt arbetssätt för matematiklärarna på skolan för att förbättra undervisningen i problemlösning och öka elevernas engagemang och kunnande. Genom att tillämpa modellen ”De 5 undervisningspraktikerna”, och främja aktiv och engagerande undervisningsmetodik, strävade projektet efter att skapad en enhetlig och effektiv modell för matematikundervisning. Detta uppnåddes genom att inhämta kunskap om modellen och låta lärarna planera och genomföra lektioner med fokus på problemlösning enligt denna modell.
Full-text of the article is available for this locale: Svenska.
References
- 1. Allensworth, E., Cashdollar, S., & Gwynne, J. (2021). Improvements in math instruction and student achievement through professional learning around the Common Core State Standards in Chicago. AERA open, 7(1), 1-19. https://doi.org/10.1177/2332858420986872
- 2. Coburn, C. E. (2003). Rethinking scale: Moving beyond numbers to deep and lasting change. Educational Researcher, 32(6), 3-12.
- https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.3102/0013189X032006003?casa_token=WKXoI3VfQV4AAAAA:Qx5wLI7kkd5FjwvQGlJZmKkDmzsGw57PYeidShTqSgs_-nXrk3bUCMPSa2gZgbymxu6ECzhwqxHT
- 3. Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute. https://learningpolicyinstitute.org/sites/default/files/product-files/Effective_Teacher_Professional_Development_REPORT.pdf
- 4. Kilhamn m.fl. (2019). Matematiska samtal i klassrummet - Vägar till elevers lärande. Liber.
- 5. McIntosh (2020). Förstå och använda tal: en handbok. (Upplaga 2:2). Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM).
- 6. Smith, M., & Stein, M. (2014). 5 undervisningspraktiker i matematik – för att planera och leda rika matematiska diskussioner. Natur & Kultur.
- 7. Thames, M. H., & Ball, D. L. (2010). What math knowledge does teaching require? Teaching Children Mathematics, 17(4), 220-229. https://harringtonmath.com/wp-content/uploads/2013/11/What-math-knowledge-does-teaching-require.pdf