Sv

elevers tankar om att lära sig läsa och skriva på SFIs studieväg 1

Authors

  • Ola Uhrqvist Linköpings Universitet
  • Siv Andersson
  • Rafaela Dimitriadi
  • Ghazala Hassan
  • Cathrin Ohlson
  • Jenny Stiernlund

DOI:

https://doi.org/10.3384/venue.2001-788X.5350

Keywords:

Komvux, Alfabetisering, ULF, Didaktik och lärande, Flerspråkighet, Vuxnas lärande, Ämnesdidaktik

Abstract

Föreställningar om kunskaper olika kvaliteter är en central grund för lärande. Denna studie fokuserar på hur komvuxelever på SFis studieväg 1 resonerar om att lära sig läsa och skriva på svenska. Utifrån Motivation, Språkkunskap och Hinder/möjliggörare som tre huvudteman pekar studien ut vikten av att lärare lyfter fram både praktisk nytta och mer formella språkfärdigheter för att eleverna skall lyckas i sina studier. Detta särskilt i elevgrupper med vuxna som saknar erfarenhet av skolgång.

Full-text of the article is available for this locale: Svenska.

References

Bahramy, M., Aidinlou, N. A., & Kazemi, S. A. (2013). Reconstruction of ‘self’and ‘other’in EFL learners. International Journal of Basic and Applied Science, 2(1), 56-62.

Bomström Aho, Erika. (2023). Villkor för lärande : Utbildning på språkintroduktionsprogrammet ur lärar- och elevperspektiv (PhD dissertation, Högskolan Dalarna).

Biesta, Gert. (2021). World-centred education: A view for the present. Routledge.

Braun. Virginia & Clarke Victoria 2022 Thematic Analysis – a practical guide, Sage

Egilsson, Björn. Runar., Dockett, Sue., & Einarsdóttir, Jóhanna. (2022). Methodological and ethical challenges in cross-language qualitative research: the role of interpreters. European Early Childhood Education Research Journal, 30(4), 638–652.

Eriksson, Inger. (2018). Lärares medverkan i praktiknära forskning: Förutsättningar och hinder. Utbildning och Lärande/Education and Learning, 12(1), 27-40.

Tomkins, V., Bengochea, A., Nicol, S., & Justice, L. (2017). Maternal Inferential Input and Children´s Language Skills. Reading Research Quarterly, 52(4), s. 397–416

Winlund, Anna. (2022). Decoding the rules of schooling–instruction of recently immigrated adolescents with emergent literacy in a language introductory school in Sweden. Ethnography and Education, 17(1), 17-32.

Winlund, Anna. (2021). Writing practices of recently immigrated adolescent emergent writers: A study from a language introductory school in Sweden. Journal of Second Language Writing, 51, 100794.

Studien har skett inom ramen för ULF (Utbildning, Lärande och Forskning) ht23-vt24.

Downloads

Published

2025-01-16

How to Cite

Uhrqvist, O., Andersson , S., Dimitriadi, R., Hassan, G., Ohlson , C., & Stiernlund, J. (2025). Sv: elevers tankar om att lära sig läsa och skriva på SFIs studieväg 1. Venue, (27). https://doi.org/10.3384/venue.2001-788X.5350

Issue

2025: Aktuellt nummer

Section

Venue Articles

Categories

License

Copyright (c) 2025 Ola Uhrqvist, Siv Andersson , Rafaela Dimitriadi, Ghazala Hassan, Cathrin Ohlson , Jenny Stiernlund

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Creative Commons License Unless otherwise stated, works from 2019 are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.