Kan man kombinera sig till en jämställd slöjd?

Authors

  • Erik Sigurdson Umeå Universitet

DOI:

https://doi.org/10.3384/venue.2001-788X.6509

Keywords:

jämställdhet, klassifikation, slöjdsalar, skola

Abstract

I denna text analyseras materialkombinationer som jämställdhetsstrategi i slöjdundervisningen. Genom exempel ur fackpressen, Skolverkets publikationer och det genusvetenskapliga forskningsläget i slöjd, visar analysen att nuvarande otydlighet kring materialkombinationer kan utmana såväl klassifikationen av slöjdämnet som jämställdhetsarbetet.

Full-text of the article is available for this locale: Svenska.

References

Bernstein, Basil (2000) Pedagogy, symbolic control and identity. Theory, research ,critique. Revised edition. Maryland: Rowman & Littlefield publishers, inc.

Borg, Kajsa (2016). Vem har makten och ansvaret för utveckling eller avveckling av ett skolämne? Tilde no. 16 (29-88).

Frohagen, Jenny (2023). Slöjd som samlat kunskapsämne. https://larportalen.skolverket.se/api/resource/P03WCPLAR173369

Grundskolläraren (2017). För och emot delade slöjdsalar. https://www.vilarare.se/grundskollararen/annat/for-och-emot-delade-slojdsalar/

Grundskolläraren (2020). Här suddas gränsen ut mellan mjuk och hård slöjd.

https://www.vilarare.se/grundskollararen/skapande-amnen/har-suddas-gransen-ut-mellan-mjuk-och-hard-slojd/

Kärnebro, Katarina (2013) Plugga stenhårt eller vara rolig? Normer om språk, kön och skolar- bete i identitetsskapande språkpraktiker på fordonsprogrammet. Umeå: Umeå universitet

Petersson, Monica (2007) Att genuszappa på säker eller minerad mark. Hem- och konsumentkunskap ur et könsperspektiv. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis.

Rosvall, Per-Åke (2012) ”…det vore bättre om man kunde vara med och bestämma hur det skulle göras…” En etnografisk studie om elevinflytande i gymnasieskolan. Umeå: Umeå universitet.

Sigurdson, Erik (2014). Det sitter i väggarna. En studie av trä- och metallslöjdsalens materialitet, maskunlinitet och förkroppsliganden. Umeå: Umeå universitet

Skolforskningsinstitutet (2024). Aktivt jämställdhetsarbete i undervisningen. Skolforskningsinstitutets systematiska forskningssammanställningar. Östertälje tryckeri.

Skolverket (2015). Slöjd i grundskolan. En nationell ämnesutvärdering i årskurs 6 och 9. Rapport 425. Stockholm: Fritzes.

Skolverket (2022a). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2022. Stockholm: Fritzes.

Skolverket (2022b). Kommentarmaterial till kursplanen i slöjd - grundskolan. Stockholm: Fritzes

Skåreus, Eva; Sigurdson, Erik; Wikberg, Stina (2018) Sammanfattande reflektioner, i: E. Skåreus (red.) Estetiska ämnen och genus. Malmö: Gleerups.

Thorne, Barrie (1993). Gender play: girls and boys in school. New Brunswick, NJ: Rugers University Press.

Wikberg, Stina (2014). Bland själporträtt och parafraser. Om kön och skolans bildundervisning Umeå: Umeå universitet.

Öqvist, Anna (2009) Skolvardagens genusdramaturgi. En studie av hur femininiteter och maskuliniteter görs i år 5 med ett särskilt fokus på benämningar som hora och kärring. Luleå: Institutionen för Pedagogik och lärande.

Downloads

Published

2026-05-06

How to Cite

Sigurdson, E. (2026). Kan man kombinera sig till en jämställd slöjd?. Venue, (32). https://doi.org/10.3384/venue.2001-788X.6509

Issue

No. 32 (2026): Venue

Section

Venue Articles

Categories

License

Copyright (c) 2026 Erik Sigurdson

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Creative Commons License Unless otherwise stated, works from 2019 are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.