Articles
Catharina Tjernberg är fil.dr. i specialpedagogik. Hennes forskningsintresse rör samspelet mellan teori och praktik i pedagogisk verksamhet. Hon har en bakgrund som lärare, speciallärare och specialpedagogik och har undervisat vid Stockholms universitet.
Categories
Published 2013-12-05
Keywords
- Specialpedagogik
How to Cite
Tjernberg, C. (2013). Läraren alltjämt den viktigaste framgångsfaktorn. Venue, (4), 1–4. https://doi.org/10.3384/venue.2001-788X.13228
Abstract
Vi har mycket goda kunskaper om barns läs- och skrivutveckling och hur den kan relateras till språkliga, kognitiva och sociala faktorer. Kunskap finns även om varför en del barn har svårt att tillägna sig skriftspråket. Men trots 20 års forskning som tydligt visar riktningen förefaller den forskningsbaserade kunskapen inom läs- och skrivområdet inte göra några egentliga avtryck i skolpraktiken.
Full-text of the article is available for this locale: Svenska.
References
- Fredriksson, U. (2012). Hur 15-åringars läsning förändrats mellan 2000 och 2009: Resultat från PISA-undersökningarna. I U. Carlsson & J. Johannisson (red.), Läsarnas marknad, marknadens läsare: En forskningsantologi (SOU, 2012:10, s. 95–110). Stockholm: Fritze.
- Korthagen, F. A. J. (2007). The gap between research and practice revisited. Educational Research and Evaluation , 13(3), 303–310.
- Liberg, C. (2008). Genrepedagogik i ett didaktiskt perspektiv. Dokument presenterat vid ASLA:s höstsymposium, Stockholm.
- Skolverket. (2012). PIRLS 2011: Läsförmågan hos svenska elever i årskurs 4 i ett internationellt perspektiv – fortsatt nedåtgående resultat (Skolverkets rapport, 381). Stockholm: Skolverket.