”Man ser på kroppen att de hör pulsen”
DOI:
https://doi.org/10.3384/venue.2001-788X.16515Keywords:
Grundskola, Learning study, Skolutveckling, Didaktik och lärandeAbstract
Sju grundskolelärare i musik har arbetat med learning study för att undersöka lärandeobjektet sväng i olika rytmiska mönster. Studien visar hur undervisning har designats för att ge eleverna möjligheter att känna pulsen i kroppen och utveckla tajming. I den här artikeln fokuseras och diskuteras resultaten av genomförd studie.
Full-text of the article is available for this locale: Svenska.
Author Biography
Pernilla Ahlstrand, Per Brahe gymnasiet, Jönköping
Pernilla Ahlstrand har arbetat som teaterlärare inom gymnasieskolans teaterinriktning under c:a femton års tid. 2014 disputerade Pernilla vid Stockholms universitet inom utbildningsvetenskap med inriktning mot praktiska kunskapstraditioner. Hon arbetar för närvarande som lektor på Per Brahe gymnasiet i Jönköping samt på Högskolan för scen och musik vid Göteborgs universitet, i huvudsak inom teaterlärarutbildningen.
References
Ahlstrand, Pernilla (2014). Att kunna lyssna med kroppen: En studie av gestaltande förmåga inom gymnasieskolans estetiska program, inriktning teater. Stockholm: Institutionen för etnologi, religionshistoria och genusvetenskap, Stockholms universitet.https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:735064/FULLTEXT01.pdf
Ahlstrand, Pernilla (2015). Learning study i dans. Venue. Linköping: Linköpings universitet. Tillgänglig: http://liu.se/venue/learning-study-i-dans
Carlgren, Ingrid & Nyberg, Gunn (2015). Från ord till rörelser och dans – en analys av rörelsekunnandet i en dansuppgift. I: Forskning om undervisning och lärande: Stockholm: Stockholm: Stiftelsen SAF i samverkan med Lärarförbundet. http://www.forskul.se/tidskrift/nummer14/fran_ord_till_rorelser_och_dans___en_analys_av_rorelsekunnandet_i_en_dansuppgift
Echevarría, Christina, Magnusson, Jonas & Maunula, Tuula (2011) (red.). Learning study – undervisning gör skillnad. Lund: Studentlitteratur.
Marton, Ference. (2005). Om praxisnära grundforskning. I Vetenskapsrådet: Forskning av denna världen II – Om teorins roll i praxisnära forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet. (s. 105‐136).
Pang, Ming Fai & Lo, Mun Ling (2012). Learning study: Helping teachers to use theory, develop professionally, and produce new knowledge to be shared. Instructional Science. Volume 40, Issue 3, 589-606.
Runesson, Ulla (2011). Lärares kunskapsarbete – exemplet learning study. I: Forskning om undervisning och lärande: Stockholm: Stockholm: Stiftelsen SAF i samverkan med Lärarförbundet.
Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Reviderad 2016). Stockholm: Skolverket. Tillgänglig: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2016 Ahlstrand
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Unless otherwise stated, works from 2019 are licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
