Venue-artiklar

148 Objekt

Venue-artiklar täcker ett brett spektrum av ämnen inom lärande och undervisning. De kan inkludera teoretiska studier, empiriska forskningsresultat, litteraturöversikter och metodologiska artiklar. Syftet är att bidra med kunskap av betydelse för undervisningen i förskola och skola.

Den primära målgruppen är forskare, lärare, skolledare och andra yrkesverksamma inom utbildningssektorn.

Artiklarna kan använda en mängd olika forskningsmetoder, inklusive kvantitativa, kvalitativa och blandade metoder. Artiklarna följer en traditionell akademisk struktur med introduktion, metod, resultat, diskussion och slutsatser.

Alla objekt

Visandets handlingar: Hur en slöjdlärare lär en elev använda slipkula på borrmaskin

Camilla Gåfvels
Ordförrådets betydelse för läsning

Christina Wiklund

1-8
Inre motivation positiv för elevers utveckling och lärande

Tomas Jungert

1-5
Dilemma eller evidens? Hur tänker lärarstudenter kring klassrumsledarskap? [1]

Gunnel Colnerud, Marcus Samuelsson

1-5
Familjeaktiv inskolning i förskolan – nya roller för förskolepedagoger

Ingrid Karlsson
Resurspersonal i skolan – vad visar forskningen?

Henrik Lindqvist, Rickard Östergren, Lotta Holme
Att utveckla arbetet med lek på fritidshem - Erfarenheter från ett aktionsforskningsprojekt

Lina Lago, Helene Elvstrand, Marie Ekeroth-Mahrs, Carina Gustafsson, Linn Hermansson, Andreas Pettersson, Eva Svärd, Elizabeth Vermaat, Veronica Östling

1-5
Barns delaktighet i förskolans dokumentation

Katarina Elfström Pettersson
Föräldraidentiteter som skapas och formas under inskolningen i förskolan

Maria Simonsson
Tio av tio på diktamen och läsa mellan raderna elevers tankar om att lära sig läsa och skriva på SFIs studieväg 1

Ola Uhrqvist, Siv Andersson , Rafaela Dimitriadi, Ghazala Hassan, Cathrin Ohlson , Jenny Stiernlund
Semiotik som verktyg för bildanalys för bildlärare och bildlärarstudenter

Linda Lattik Ekvall, Fredrik Jeppsson
Yrkesspråk möter skolspråk – uppstår kärlek?

Håkan Johansson
Teknikundervisning i förskolan - en balansakt mellan målinriktning, lek och utforskande

Sara Eliasson
Teoretisk kunskap hjälpte mig förstå min praktik

Jenny Henriksson
Att följa varje barns lärande i förskolan - en etisk och didaktisk utmaning för förskollärare

Monica Ehrström
Att verka som specialpedagog: Ett uppdrag under förhandling

Adam Franzén, Motala kommun, Jenni Ek Andersson, Tofthagaskolan, Vaggeryds kommun, Henrik Lindqvist
Blivande lärares kunskap om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Olika perspektiv på vägar till ökad likvärdighet i skola och förskola

Sofia Littmarck, Mathilda Hallberg
Handledares perspektiv på lärarstudenters känslomässiga utmaningar under VFU

Henrik Lindqvist
Det kan vara rätt att göra fel Om undervisning i förskolan

Johanna Frejd, Niklas Pramling, professor
Så kan lärare öka elevers trygghet på rasten

Camilla Forsberg, Paul Horton
En komplett och nyanserad karta Om elever i pedagogiska kartläggningar

Kristin Westerholm, Lotta Holme, Jessica Isaksson, Sara Sjöberg
Elever som hjälper utsatta för mobbning Aspekter i skolmiljön som kan spela roll

Robert Thornberg
Informell bedömning avgörande i tidig läsundervisning: både av sociala och kognitiva förmågor

Ulrika Andersson
Dokumentation i förskola och skola - för vem och varför?

Susanne Severinsson, Katarina Elfström Pettersson
Ett utvecklingsinriktat ledarskap av klassrumsbeteende

Ramon Lewis
Att utveckla förmågan att reflektera om sin yrkespraktik

Malin Nyberg, Anja Thorsten
Interaktioner och relationer mellan lärare och elever, en kort översikt

Theo Wubbels
Ett observationsprotokoll för att studera ledarskap för lärande

Marcus Samuelsson, Anja Thorsten, Anneli Mohlin, Camilla Heiskanen, Caisa Skoglund, Johan Meckbach, Margareta Dott, Rickard Kenndal, Frida Enwall, Karin Månsson
Elevers perspektiv på läsning i grundskola och fritidshem

Lina Lago, Caroline Bötrius
Spel i förskolan stöttar förskolebarns lärande i matematik

Jessica Elofsson
Hantering av gymnasieungdomars vardagliga konflikter med jämnåriga

Andrzej Szklarski
Bedömning av yngre elevers muntliga berättande Svårigheter, möjligheter och tillvägagångssätt

Fredrik Alm, Linköpings universitet, Marie Unosson, Askeby skola
Rundor med fokus på undervisningskvalitet Professionell utveckling genom kollegialt lärande för lärare

Henrik Lindqvist, Linköpings universitet, Jennifer Gore, University of Newcastle, Australien
Kunskapsbedömning genom validering – att ge erkännande åt vuxnas lärande

Per Andersson
Specialpedagogisk matematikundervisning med fokus på grundläggande addition

Joakim Samuelsson, Professor
Formar och förargar – lärplattform som redskap för återkoppling

Agneta Grönlund
Lärarstudenters strategier för att hantera känslomässiga utmaningar

Henrik Lindqvist
Rekryterare, matchmaker och brandman

Åsa Mårtensson
Öva och pröva - Hur kan fritidspedagogik stärka teknikundervisningen?

Marie Karlsson, Fredrik Jeppsson

1-6
Lärare och forskare utvecklar digital didaktisk design

Ulrika Bodén, Linnéa Stenliden, Jörgen Nissen
Avtryck som synliggör

Marcus Samuelsson

1-4
Socialt samspel i förskolan: datorspelande, språkanvändning och tambursamtal

Polly Björk-Willén
Inrutad pedagogik – serietidningen som verktyg i skolan

Lars Wallner
Förskolebarn löser problem med matematiska handlingar i legoleken

Anders Albinsson
Lärares uppfattning av samarbete med elevhälsan

Maja Johansson Gaimer, Susanne Kreitz-Sandberg

1-4
Den viktiga klassrumsdialogen

Karin Forslund

1-5
Lärar-elevrelationens betydelse i antimobbningsarbetet

Robert Thornberg

1-8
Kroppsligt förankrad kognition

Fredrik Jeppsson

1-4
Sociala processer avgör hur elever reagerar som åskådare vid mobbning

Camilla Forsberg
Förskoleföräldrars tankar om utvecklingssamtal

Alma Vladavic, Maria Simonsson, Ann-Marie Marie Markström

1-5

1-50 av 148 Nästa