Informell bedömning avgörande i tidig läsundervisning: både av sociala och kognitiva förmågor Ulrika Andersson
Dokumentation i förskola och skola - för vem och varför? Susanne Severinsson, Katarina Elfström Pettersson
Bedömning av yngre elevers muntliga berättande: Svårigheter, möjligheter och tillvägagångssätt Fredrik Alm, Linköpings universitet, Marie Unosson, Askeby skola
Förståeligare betygssystem och minskad betygsstress – dokumentation som kommunikationsmedel Daniel Sandin 1-6
