Att följa varje barns lärande i förskolan - en etisk och didaktisk utmaning för förskollärare

Monica Ehrström

Informell bedömning avgörande i tidig läsundervisning: både av sociala och kognitiva förmågor

Ulrika Andersson

Dokumentation i förskola och skola - för vem och varför?

Susanne Severinsson, Katarina Elfström Pettersson

Bedömning av yngre elevers muntliga berättande: Svårigheter, möjligheter och tillvägagångssätt

Fredrik Alm, Marie Unosson

Kunskapsbedömning genom validering – att ge erkännande åt vuxnas lärande

Per Andersson

Formar och förargar – lärplattform som redskap för återkoppling

Agneta Grönlund

Förståeligare betygssystem och minskad betygsstress – dokumentation som kommunikationsmedel

Daniel Sandin

1-6